• 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题七 古代诗歌阅读
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  • 【分析?#31354;?#37324;要求我们对一些名篇名句熟读成诵,要在?#20873;?#20013;唤起记忆,展开联想,相关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白?#30333;闲洹薄?#32418;弦?#34180;?#24358;凝” “指咽”诸词的含义,并联想到《琵琶?#23567;?#30456;关诗句,然后抓住写作?#35760;?#20013;侧面描写和艺术空白的特点,理解“睹影知竿”的艺术效果。 6.六看题材,从题材入手读懂诗歌 人们常按题材把古代诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调大同小异。因此,若能判定一?#36164;?#25152;属的类型,便可快速把握该
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题七 考点?#40644;?学案2 古代诗歌七大题材整体建模
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  • 解题指津 (一)爱情闺怨诗思维?#32426;?(二)答题模板 作者用××(作?#20998;?#20855;体意象),用××手法渲染(?#29943;?了一种××的氛围,抒发了××的情?#23567;?巩固训练 阅读下面这首宋词,完成下面各题。 江梅引① 姜 夔 人间离别易多时。见?#20998;?忽相思。几度小窗?#25343;?#25163;同携。今夜梦中无觅处,漫徘徊,寒侵被,?#24418;?#30693;。   湿红恨墨浅封题。宝筝空,无雁飞。俊游巷陌,算空?#23567;?#21476;木?#26631;汀>稍?#25153;舟,心事已成非。歌罢淮南春草赋,
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题七 考点?#40644;?学案6 掌握古代诗歌表达?#35760;?#39064;的四大考点
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  • 解题指津 设问 方式 1.(2016·全国Ⅱ卷)为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫?请简要分析。 2.(2011·湖北高考)两诗第三句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。 3.(2010·全国Ⅱ卷)你?#34900;?#36825;?#36164;?#22312;写作上有什么特色? 解题 ?#34903;?第一步,点明结构?#35760;傘?第二步,结合诗歌内容具体分析。 第三步,点明效果。 答题 模板 这?#36164;?#30340;结构特点(线索)是(术语),表现在
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题六 考点?#40644;?学案3 掌握五种文言句式和六类词类活用
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  • (四)形容词活用为动词 答案:1.敝 依靠他人的力量,又反过来损害他,这是不仁道啊。 2.直、利 所以木?#26408;?#36807;墨线量过就能取直,刀剑?#20873;?#23646;制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。 ?#23621;?#29992;体验】 试标出下列各句中形容词活用为动词的词,并翻译句子。 1.因人之力而敝之,不仁。(《烛之武退秦师》) 译文:
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题六 考点?#40644;?学案2 掌握考纲规定的18个文言虚词
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  • 解析:C A项,判断动词,是。B项,代词,你的。C项,副词,于是,就。D项,副词,表转折,竟然。 解析:B A项,介词,依,随着。B项,介词,趁机,?#20040;恕项,介词,经由,通过。D项,动词,沿袭。 解析:A A项,连词,表目的,来。B项,连词,表顺承,而。C项,介词,?#36873;项,介词,用、凭借。 解析:B A项,连词,尚且。B项,副词,将要。C项,连词,况且。D项,连词, 尚且。 解析:A 
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题七 考点?#40644;?学案4 把?#21344;?#36175;古代诗歌形象题的三大考点
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  • 答案:诗?#26031;?#32789;田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情?#23567;?题型3 体悟情景关系 从感情色彩的角度分析,情和景有以下几种关系:①以乐景抒乐情;②以哀景抒哀情;③以乐景抒哀情;④以哀景抒乐情。 从景与情之间的距离(即二者的密切度)来分析,有如下说法:触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说,?#38712;?#24773;于景”这种关系,情与景之间是零距离,才真正?#26723;?#19978;是情景交融。 体悟情与景的关系,实质上是在感
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题二 考点?#40644;?学案4 品味精彩的语?#21592;?#36798;艺术
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  • ︱高中总复习︱一轮·语文 ︱高中总复习︱一轮·语文 学案4 品味精彩的语?#21592;?#36798;艺术 小?#26723;?#35821;言可以分为两种:一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理?#21050;?二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 所以,鉴赏小?#26723;?#35821;言有?#35762;?#21547;义:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,二是鉴赏小说中作者的语言风格。
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题十 考点?#40644;?学案2 语?#21592;?#36798;之简明、得体 (1)
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  • ︱高中总复习︱一轮·语文 ︱高中总复习︱一轮·语文 学案2 语?#21592;?#36798;之简明、得体 语?#21592;?#36798;的“简明”包括简洁和明了两方面的要求,是指语?#21592;?#36798;简约而无冗余、明晰而无歧义,主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。这一考点经常和词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、语?#21592;?#36798;应用等考点综合在一起考查。 语?#21592;?#36798;的“得体”,指的是应用的语言要体现语境和语体的要求,包括:内容得体、目的得体、?#38901;?#24471;体、手段得体
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题三 考点?#40644;?学案5 散文探究题的两大探究点
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  • ③从这些文字中,你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈,视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着,借助于一些要素,他生动地描绘出遥远地方的风光气氛,栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面,最终是?#23380;徘看?#30340;想象力来加以拼接、连缀和粘合的。   ④终其一生,波德莱尔都?#26707;?#21475;、?#25191;?#38081;路、火车以及?#39057;昕头克?#21560;引,因为这些都连接着远方,通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件,波德莱尔更多的是
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题一 考点?#40644;?学案3 重视逻辑推断分析论点、论据和论证方法
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  • ︱高中总复习︱一轮·语文 ︱高中总复习︱一轮·语文 学案3 重视逻辑推断,分析论点、论据和论证方法 考点解读 《考试大纲》要求“分析论点、论据和论证方法”,凸显了论述类文本注重说理性和逻辑性的文体特征。对该考点的考查始于2017年的全国卷,以客观题的形式呈现,直接体现论述类文本中的论点、论据、论证三要素,考查考生对文本三要素的把握能力?#25237;?#25991;本说理逻辑的把握能力。 解题指津 一、分析比对句间关系,看
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题一 考点?#40644;?学案1 识?#20973;?#22823;命题陷阱
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  • 3.【选项】 申不害、慎到、韩非都学过黄?#29616;?#26415;,他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。 【原文信息】 同时,《黄帝书》与《申子》《慎子》《韩非子》等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄?#29616;?#26415;,这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害和慎到的年代,前人推为战国中期,《黄帝书》不应更晚。 【命题陷阱】?
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  • 2020学年高考语文人教版一?#25351;聰案?#39057;考点刷题课件:专题六 考点?#40644;?学案7 掌握文言文中的古代文化知识
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  • ︱高中总复习︱一轮·语文 ︱高中总复习︱一轮·语文 学案7 掌握文言文中的古代文化知识 考点解读 从2015年开始,全国卷开始在文言文阅读中考查文本中涉及的古代文化知识,均以客观选择题的形式呈现,分值为3分,一般选择不正确的一项。从近三年的高考题来看,它既考查了文化知识,又考查了词语在语境中的意义,涉及了古代?#20973;佟?#23448;职、称谓、姓名、地理知识等。2018版?#26696;?#32771;考试大纲”明确对中华优秀传统文化的考核
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读课件:第3部分 专题15 第3讲 理清小说脉络
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  • 思考角度 文中对应的答案要点 结构角度 与全文 情节的 关系 “绒布妈妈?#31508;?#39564;写在文章的第6至第8段,属于文章的中间部分,有承上启下的作用,而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,这为下文写吴秋明去儿童村与孩?#29992;?#20114;动做铺垫。当然,马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识,推动着情节继续发展。 内容角度 与人物的关系 “绒布妈妈?#31508;?#39564;通过对猴子进行实验,而讲述者吴秋明能讲述
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读课件:第1部分 专题8 特色课堂 生活中的语文
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  • 3.要评得有理 好的点评应做到依理依法阐释,导向鲜明,事理清晰,?#34183;?#20837;里,发人深省,切不可无理取?#37073;?#20973;空漫说。 4.要评得生动 点评要讲究艺术性,言简意赅,干净利落,力求新?#34180;?#40092;明,其有说服力和感染力,在语言上还要尽?#23380;?#21040;生动、形象、有文采,给人以赏心悦目之?#26657;?#36991;免死板、陈旧。 题?#22303;?#25311;写欢迎词、欢送词、答谢词 欢迎词、欢送词、答谢词都是迎送宾客和集会时应酬用的?#19981;案濉?#23458;人来了由主人出面表示欢迎
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读课件:第2部分 专题11 第2讲 情境式默写?#40644;?#31574;略
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  • 第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解 第1轮 · 语文 古代诗文阅读 —— 文化传承与理解 第二部分 专题十一 默写常见的名句名篇 第2?#30149;?#24773;境式默写?#40644;?#31574;略 一、明确情境式默写常见设题四角度 (一)把握诗句意思 主要有两个角度,一是对于原句的大意的呈现,相当于翻译?#27426;?#26159;概括原句思想内容。 1.呈现原句意思的: (1)屈原在《离骚?#20998;?#34920;现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的名句是“____
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读课件:第1部分 专题5 特色课堂
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  • 解析 ①过于武断。媒介只是提供了条件,存在发生联?#26723;?#21487;能,但如果要说“原本无关的人或事乃?#20102;?#24819;,必然发生关联?#20445;?#23601;过于主观臆断了。②过于武断。不同的事物发生了关系,也不?#27426;?#23601;能?#34900;?#19968;体且不存在差异,这种说法抹杀了事物的差别,且过于武断地?#32771;?#25512;理。③过于武断。仅仅是思想步调一致了,不?#27426;?#23601;能把事情办好,也不?#27426;?#23601;能“凝结成丰硕的成果?#34180;?五、违背事理 说话、做事都要尊重基本的客观事实,不可无视客
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读试题 专项对点练17文言文分析综合题 Word版含解析
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  • www.tgoux.club专项对点练(17) 文言文分析综合题一、专项练1.阅读下面的原文与选项,认真比对,看选项概括分析是否?#24418;蟆?#21407;文片段(2019·河南中原名校考评)刘好礼,字敬之,汴?#21512;?#31526;人。父仲泽,金大理评事,遥授同知许州,徙家保定之完州。好礼?#23376;兄荆?#30693;读书,通国言,宪宗时廉访府辟为?#25105;欏?#23681;乙卯,改永兴府达鲁花赤。至元元年,以侍仪廉希逸荐召见,言举人材数事,?#28006;肌?#20116;年,应诏建言
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读试题 专项对点练14词类活用和文言句式 Word版含解析
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  • www.tgoux.club专项对点练(14) 词类活用和文言句式一、专项练1.(2019·河北名校联考)阅读下面的文段,翻译文中画线的句子,注意特殊句式的翻译。 刘敞字原父。举庆历进士,廷试第一。知扬州。天长县鞫王甲杀人,既具狱,敞见而察其冤,甲畏吏,不敢自直。敞以委户曹杜诱,诱不能有所平反,而傅致[注]益牢。将论囚,敞曰:“冤?#30149;!鼻装?#38382;之。?#23383;?#33021;为己?#20445;?#20035;敢告,?#24039;?#20154;者,富人陈氏?#30149;?#30456;
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读试题 专项对点练13文言虚词 Word版含解析
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  • www.tgoux.club专项对点练(13) 文言虚词一、专项练阅读下面的文言文语段,完成后面题?#20426;?王方庆,雍州咸阳人?#30149;?#20854;先自琅琊南度,居于丹阳,为江左冠族。其祖随褒北徙入关,始家咸阳焉。父弘?#20445;?#20026;?#21644;?#20803;昌友,畋猎无度,乃上书切谏。元昌览书而遽止。方庆年十六,起?#20197;?#29579;府?#23561;?#23581;就记室任希古受《史记》《汉书》。希古迁为太子舍人,方庆随之卒业。?#26469;?#20013;,累迁太仆少卿。则天临朝,拜广州都督。广
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  • 2020年高考语文人教版大一?#25351;?#20064;名师研习深刻解读试题 专项对点练11扩展语句压缩语段 Word版含解析
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  • www.tgoux.club专项对点练(11) 扩展语句,压缩语段1.使用下面的词语写?#27426;?#25551;写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞手法。(80字左右)秋雨 庭院 树叶 人解析 解题时,第一?#21073;?#20998;析给出的词语的特点,“秋雨”点明季节,也是画面的一个组成要素,?#24052;?#38498;”是地点,“树叶”在秋天凋零,面对如此秋景,“人”会悲秋伤?#22330;?#36825;是一个景与人结合、以景写情(感伤之情)的画面。第二?#21073;?#26681;据上述理解,可把
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